---

La celebració presencial d’aquesta edició dels VESPRES DE RECERCA significa un nou pas cap a la recuperació de la normalitat. La idea de recuperar pràctiques que eren habituals, ha estat freqüent aquest curs. Vam començar amb la supressió de l’aïllament de grups al pati, que permeté que l’alumnat es pogués relacionar amb companys i companyes d’altres grups, després s’eliminà l’obligatorietat de l’ús de la mascareta al pati, més tard fou possible celebrar convivències i sortides al país, per acabar essent possible viatjar a l’estranger. Recentment, un pas molt gran fou la possibilitat de prescindir de la mascareta a l’interior de l’aula i també la supressió de limitacions per celebrar trobades i reunions a l’escola. Anem recuperant el que era normal abans del març de 2020. Tot el temps que hem fet escola amb aquestes limitacions ens ha ajudat a veure la importància que té poder-nos veure la cara, la importància que té poder-nos relacionar amb normalitat; per això, aquesta trobada, la primera gran trobada amb famílies i alumnat que fem després de març de 2020, té un gran valor, un valor reivindicatiu, i ens fa una gran il·lusió poder-la celebrar. Ens permet visualitzar i sentir la dimensió comunitària de l’escola.

Els VESPRES DE RECERCA són una ocasió per comprovar com el nostre l’alumnat respon al repte de fer la primera recerca important de la seva vida acadèmica. El desafiament que suposa triar un tema d’interès per a cadascú/na, planificar el procés, fer la recerca d’informació, dissenyar la part experimental del treball, resoldre les problemes que planteja el problema o la realització de la pràctica, analitzar els resultats obtinguts, extreure’n conclusions i, finalment, fer una redacció del treball, rigorosa i acurada. Són mesos de feina, de col·laboració entre alumne/a i el seu tutor/a, que els permet descobrir una forma de treballar que serà útil per a la seva vida acadèmica posterior i, potser, per a la seva vida professional.

Avui veurem una mostra d’aquests treballs. Són els treballs que, a criteri dels tribunals d’avaluació, han tingut un nivell de qualitat alt, han comportat moltes hores de dedicació i recerca, són propostes originals i creatives i han estat redactats amb precisió i amb rigor. I això ha fet que avui les seves autores i autors tinguin l’honor de presentar-los en aquests VESPRES. Moltes felicitats als seus autors i autores i a les persones que els han atutorat.

Molt bona vetllada a tothom!

---

Io Valls ens fa una sèrie de vídeos per recomanar al nostre alumnat com preparar la seva presentació oral del treball de recerca.

Lúa Abad, participant al XVII Premi PRBB (Parc d'Investigació Biomèdica de Barcelona), ha rebut una Menció especial en bioètica pel seu TR "CRISPR. Les tisores moleculars amb què podràs tallar l'ADN".

Enhorabona!

4t ESO A ha estat el primer grup a participar en un taller sobre el Franquisme al Museu d'Història de Catalunya. L'activitat s'emmarca en la matèria de Socials i en l'actual itinerari de SUMMEM del curs.

A partir d'objectes i espais recreats hem pogut reviure les experiències dels nostres avis i besavis.

Aquesta setmana, dins l'itinerari d'"Ens hem fet grans" a P5, hem fet intercanvis:

Hem anat a veure els nostres companys de P3 i els hem explicat quines coses fem a P5 i ells ens han recordat tot el que havíem treballat quan vam arribar a l'escola.

També hem visitat 1r de Primària i els nens i nenes estaven entusiasmats per explicar-nos tot el que ens trobarem l'any vinent: taules i cadires més grans, bata amb botons, podrem escollir la cartera i l'estoig, guardarem les feines amb carpesans, farem dansa, teatre i tocarem un instrument, anirem a un pati diferent i aprendrem a escriure amb lletra lligada!

Com passen els anys, oi?

El 29 d'abril es celebra el dia internacional de la dansa i l'Anna Casacuberta comparteix els eixos bàsics de la dansa a la nostra Escola. 

Com ens plantegem la Dansa a l’escola?
Fem Dansa 1 hora a la setmana dins l’horari escolar, com a matèria curricular des de 1r fins a 6è de Primària.

Hi ha 5 eixos principals sobre els quals treballem:
1. Conèixer el cos
2. El moviment
3. Treballar amb l’espai
4. Musicalitat.
5. L’escolta i la relació amb els altres.

La classe s’estructura en 3 moments; una estona d’escalfament, una altra estona on es Treballa un concepte nou o es profunditza sobre algun concepte ja treballat  i una estona final de Relaxació i de posada en comú del treball que hem fet a la sessió.

Què m’aporta com a docent l’ensenyament de la Dansa a l’escola?
El primer que m’aporta és una satisfacció molt gran a nivell personal perquè em permet ensenyar una matèria que m’apassiona.

M’aporta formar part  més directament d’aquesta voluntat que té l’escola de formar en l’art i la creativitat com a motor de canvi per una societat millor i més feliç.

També m’aporta un coneixement més global dels alumnes, de la seva personalitat  i poder ajudar-los en el seu creixement com a persones.

Em permet també tenir relació amb els aprenentatges que els alumnes estan fent a l’aula i poder ampliar i consolidar millor aquests coneixements a través del moviment.

Al Temps del Migdia hem finalitzat el concurs de punts de llibre amb l'entrega d'un llibre a les guanyadores i guanyadors.

Moltes gràcies a totes i tots per participar.

Hem iniciat la primera part de formació de coeducació amb l’equip docent amb la Cooperativa l'Esberla per començar a revisar la nostra tasca en aquest àmbit.

El passat 27 de maig amb l’alumnat de 1r d’Eso de Secundària Musical vam agafar l’avió direcció a l’Amèrica llatina, on la Banda Municipal de Barcelona ens va acompanyar amb tots els seus ritmes: tango, samba, chachacha, i Maaambo!