La setmana vinent viurem un dels dies més bonics del curs, la diada de SANT JORDI.
La diada de Sant Jordi i els diferents actes que celebrarem són un senzill i, alhora, un valuós homenatge a la paraula. Infants, joves i no tan joves que hi participarem, farem un homenatge a la paraula i enriquirem la cultura de la qual formem part.
Gaudirem dels treballs presentats als Jocs Florals de Primària i Secundària amb l'assistència de les famílies de 4t, 5è i 6è de Primària que ho desitjin. Podrem implicar-nos en el Recicla Cultura i així poder ajudar a persones amb risc d'exclusió social. L'alumnat de Secundària gaudirà de les tertúlies literàries amb la col·laboració de la comissió de l'AFA.
I celebrarem i totes les activitats de la diada que s'han dissenyat per enfortir les nostres tradicions.
Tots els diners guanyats es destinaran a la bossa social de l'Escola Pia Catalunya, per poder desenvolupar projectes educatius d'infants i joves en situació de vulnerabilitat.
TERTÚLIES LITERÀRIES
2a edició del cicle de les tertúlies literàries del curs, una iniciativa emmarcada en la Comissió del gust per la lectura AFA-ESCOLA, creada amb la intenció de promoure el gaudi per la lectura a l'escola.
Tindrem la possibilitat de convidar a la nostra escola, diferents autores i autors dels que hem llegit els seus llibres a les assignatures de Català i de Comprensió Lectora a Secundària,
PROGRAMA 2026: 10 DE MAIG de 10:00 a 14:00
El programa està en fase d'esborrany i hi ha activitats pendents de confirmar
Entitats col·laboradores
Hora 🕓
Activitat 💡
Públic 👧🏻
Què farem? 📣
LLoc 📍
10:00 -14:00 h
BAR: NO ET QUEDARÀS AMB GANA!
Durant tot el Fem Festa, podràs menjar i beure. Tots els diners recollits seran per la Fundació Social Escola Pia CAMINS i pel grup de lleure de l'escola FOC NOU
Pati 1r pis
10:00 a 13:00
La FLORISTERIA
2 a 5 anys
Els més menuts podran fer diferents expressions artístiques dissenyant flors amb mares i pares, i demostrar els artistes que tenim a l'Escola.
Aula Psicomotricitat 1r Pis
10:00 a 13:00
Taller de construcció MINI ARQUITECTES
2 a 5 anys
Els més menuts podran fer construccions amb diferents elements
Menjador 1r pis
10:00 a 13:00
SCAPE ROOM
6 a 14 anys
Scape room liderat pel grup dels més grans de Foc Nou (alumnat de 3r i 4t d'ESO)
Aula 2n A i 2n B
10:00 a 13:00
Taller d'HORT URBÀ
3 a 12 anys
Podràs aprendre a fer un hort a casa
Hort (pati 7è pis)
10:00 a 13:00
PISTA COLORINS
3 a 10 anys
Circuit de karts a pedals, els seients són regulables adaptant-se a tots els usuaris de l'activitat.
Pati 1r pis
10:00 a 13:00
INFLABLE BOTTY GALES
6 a 14 anys
Activitat lúdica inflable.
Pati 1r pis
10:00 a 13:00
Exibició de futbol de José Carreras
Comptarem amb la presència del freestyler José Carrerars
Pati 6è pis
10:00 a 13:00
Fira de l'alumnat (taller d'emprenedoria 6è de Primària)
Totes les edats
L'alumnat de l'escola ha preparat diferents activitats, tallers i manualitats per poder recaptar fons per la Fundació Social de l'Escola Pia. Els tallers han estat proposats, dissenyats i realitzats per les nenes i nens. No us ho perdeu!
Aula polivalent 2n pis
10:00 a 13:00
Túnel de la Por
A partir de 5è de Primària
Túnel de la por, realitzat per Foc Nou *Prohibit a menors de 5è de Primària i recomanat per 1r ESO
PIS LABORATORI
10:00 a 13:00
Taller d'ESCACS
Totes les edats
SIMULTÀNIES D'ESCACS - Podràs gaudir d'unes partides d'escacs amb un expert!
Aula 2n Primària B, 2n pis
10:00 a 13:00
Donació de SANG
A partir de: 18 anys o 50 kg
Durant tot el matí a la mediateca de l'escola podràs fer donacions de sang pel BANC DE SANG.
El joc que farà gaudir a tothom i reflexionar sobre el canvi climàtic!
Pati 1r pis
OBJECTIU
L'objectiu del Fem Festa, més enllà de celebrar una jornada festiva de germanor i de tancament del projecte compartit del curs, també ajuda a l'acció social de l'Escola Pia i els diners que recollim entre totes i tots, els lliurem a la Fundació Camins, que permetrà que infants i joves en situació vulnerable,de la nostra i altres escoles de l'Escola Pia, puguin accedir a activitats educatives i de lleure.
2a edició del cicle de les tertúlies literàries del curs, una iniciativa emmarcada en la Comissió del gust per la lectura AFA-ESCOLA, creada amb la intenció de promoure el gaudi per la lectura a l'escola.
Tindrem la possibilitat de convidar a la nostra escola, diferents autores i autors dels que hem llegit els seus llibres a les assignatures de Català i de Comprensió Lectora a Secundària,
Dimecres 22/4/2026 a les 12.30h,
CARE SANTOS: Llibres "Mentida" i " Veritat". Lectures a 1r ESO.
Divendres 17/4/2026 , de 10:00 a 13:00
JORDI SOLÉ: Taller d'escriptura creativa a 4t d'ESO
Divendres 15/5/2026, a les 12:30
ADRIA AGUACIL: "La botiga de vides". 1r d'ESO.
QUÈ SÓN ELS VESPRES DE RECERCA? Amb aquest projecte volem fer un reconeixement públic a l’esforç i la bona feina que fan el nostre alumnat de Batxillerat amb els Treballs de Recerca.
El Treball de Recerca és un treball d’investigació que està específicament dissenyat perquè l’alumnat apliqui les seves capacitats de recerca i els coneixements i metodologies adquirides durant els 15 anys de la seva vida escolar.
Amb l’objectiu de premiar l’excel·lència, als VESPRES DE RECERCA gaudim de l’exposició oral per part d’alguns de l’alumnat que han fet un treball d’excel·lent i que voluntàriament volen assumir el repte i participar.
"Una edició amb un significat especial"
EVA ALFARO - DIRECTORA
Enguany celebrem la 14a edició dels Vespres de Recerca, una cita que s’ha consolidat com un dels moments més significatius de la vida de la nostra escola, i que posa en valor la capacitat de l’alumnat per investigar, analitzar, reflexionar i comunicar el seu aprenentatge.
Per a mi, com a nova directora de l’escola des d’aquest mes de novembre, aquesta edició té un significat especial. Arribar en aquest moment em permet viure per primera vegada aquesta iniciativa que representa, de manera molt fidel, el model pedagògic que volem impulsar: una escola que fomenti la curiositat, l’esperit crític, la creativitat i la capacitat de recerca com a eixos fonamentals de l’aprenentatge.
Els Vespres de Recerca són molt més que l’exposició d’un treball acadèmic. Són el resultat de mesos de dedicació, d’esforç i d’il·lusió per part de l’alumnat, amb l’acompanyament imprescindible del professorat, de les famílies i de totes aquelles persones, entitats o empreses que han col·laborat en els diferents projectes. Cada treball és una història d’aprenentatge personal, d’interessos propis i de superació.
En un món en què el coneixement evoluciona ràpidament i on les noves tecnologies, com la intel·ligència artificial, transformen la manera com aprenem i treballem, iniciatives com aquesta prenen encara més valor. No es tracta només d’incorporar noves eines, sinó d’aprendre a utilitzar-les amb criteri, sense perdre la capacitat d’expressar idees amb rigor, coherència i qualitat comunicativa.
Vull felicitar molt especialment tot l’alumnat que presenta el seu treball de recerca, així com també aquells i aquelles que, per diverses circumstàncies, no han pogut exposar-lo però han realitzat igualment una feina excel·lent. També agraeixo la tasca dels tutors i tutores, del jurat i de les famílies, que fan possible que aquesta proposta educativa continuï creixent any rere any.
Els Vespres de Recerca són una mostra del camí que volem seguir com a escola: una escola que aprèn, que investiga i que comparteix el coneixement amb la comunitat.
Moltes gràcies i bona 14a edició dels Vespres de Recerca.
Programa
19:00 Presentació de l’acte a càrrec de Lourdes Guxens, directora acadèmica de Secundària i Batxillerat.
Presentació dels membres del jurat i de la padrina de la promoció, Nina Garcia (guanyadora de la 13a edició).
19:15 Exposicions de l'alumnat.
21:00 Piscolabis preparat per l'alumnat del PFI de cuina de l’escola i deliberació del jurat.
21:30 Lliurament de premis.
21:45 Cloenda de l’acte a càrrec d'Eva Alfaro, directora gerent de l'Escola i Mireia Verdú, membre de l'AFA.
Jurat
Nina Garcia guanyadora de la 13a edició.
Paloma Lombarte, Mariona Balmes, Tania Manzano i Mireia Verdú membres de l’AFA.
Heleia Deu i Esther Mauri, docents de l’Escola Pia Balmes.
Laura Dávila, responsable d'extraescolars i representant el personal d’administració
Laura Aixut i Alessandro Nosenzo, representants de l'alumnat de 4t d'ESO i de 1r de Batxillerat.
Àngels Doñate, representant de l'Escola Pia Catalunya i escriptora.
“Respirar bé per viure millor”
“Cada 3,3 segons, realitzem un acte inconscient: inhalar i exhalar, durant el qual milions de molècules travessen el nostre cos transportant oxigen. En aquest gest repetitiu s’hi amaga un dels aspectes més poderosos per a la salut física, mental i emocional: la respiració. Respirar és el primer acte que fem en néixer i l’últim quan marxem; tanmateix, mai ningú ens ha ensenyat a fer-ho bé.”
Judith Sabatés
Tutor: David Estrades
“El poder dels mitocondris i com potenciar-lo”
"Quan parlem de salut, sovint pensem en menjar bé, fer exercici, dormir prou i saber gestionar l’estrès. Aquests són coneguts com els quatre pilars de la salut. Però, més enllà d’aquests hàbits, què passa realment dins del nostre cos quan cuidem (o descuidem) aquests aspectes? Si ens fixem en l’escala microscòpica, descobrim uns protagonistes: els mitocondris.”
Clàudia Sabatés
Tutora: Anna Gargallo
“Explorant l’hipocamp i la memòria: creació d’una plataforma interactiva de divulgació”
“Què ens permet recordar un nom, un lloc o un moment anys després d’haver-lo viscut? Darrere d’aquest procés es troba l’hipocamp, una petita estructura cerebral imprescindible per transformar les experiències en records. En un present ple de desinformació sobre els processos de la memòria i les seves afectacions, és fonamental disposar de recursos divulgatius entenedors per conèixer els mecanismes que hi ha darrere de les nostres memòries, així com els hàbits i factors que influeixen a aquesta.”
Claudia Moyano
Tutora: Maribel Roy
“Quan el futur de la democràcia trontolla”
“Sovint donem per fet que vivim en democràcia, però poques vegades ens aturem a pensar com funciona realment o en quines condicions la mantenim. En els darrers anys, a més, s’ha estès la percepció que la democràcia travessa un moment de fragilitat, i és precisament aquesta sensació que alguna cosa no acaba de funcionar el que ha estat el punt de partida d’aquest treball.”
Josep Bernal
Tutor: Miquel Sendra
"Més enllà del diagnòstic: L’impacte dels Trastorns de la conducta Alimentària en l’entorn més proper"
“Fins a quin punt un trastorn de la conducta alimentària afecta només qui el pateix? Més enllà del diagnòstic, l’entorn proper també se’n veu afectat emocionalment i psicològicament, sovint en silenci: un impacte invisible que ningú no veu, però que tots pateixen.”
Karla Freixa
Tutor: David Estrades
“Optimització del rendiment d’un ILCA 7 a partir del disseny de hydrofoils amb perfils NACA”
“La vela ha evolucionat fins al punt que alguns vaixells ja no només naveguen, sinó que volen sobre l’aigua. Aquest treball parteix d’una pregunta: Pot un ILCA 7, una embarcació de vela olímpica, pensada per navegar sobre l’aigua, arribar a volar-hi per sobre? A partir del disseny propi d’un sistema de hydrofoils, s’analitza si l’ILCA 7 pot transformar el seu rendiment i elevar-se gràcies a la física que l’envolta.”
Malena Vila
Tutor: Carles Fornas
“Projecte Olympus: la primera base científica a la Lluna”
“L’any 1969, l’home va arribar a la Lluna per primer cop. Més de mig segle després, ens preguntem: serà possible viure-hi? Ara, la humanitat torna a fixar la mirada en el satèl·lit i es prepara per fer el següent gran pas: el Projecte Olympus, la primera base científica habitable i permanent a la superfície lunar. Amb aquest objectiu, la Lluna es converteix en l’escenari d’una obra d’enginyeria i arquitectura dissenyada per acollir una tripulació astronautes en un entorn extraterrestre extremadament inhòspit.”
Anna Falcó
Tutora: Clara Salvadó
“Concepció de Balanzó: bibliotecària del Front”
“Què queda d’una persona quan el temps passa i la guerra ho transforma tot? Sovint, només fragments de memòria. La bibliotecària, escriptora i traductora Concepció de Balanzó es va haver d'enfrontar a un període molt complex de la història i treballar a les biblioteques en un moment tan difícil com la Guerra Civil Espanyola no va ser una feina fàcil. Els canvis, conseqüències i dificultats que aquesta guerra va causar en l'àmbit bibliotecari va comportar la incorporació del servei de biblioteques del Front.”
Àurea Orteu
Tutor: Quim Graupera
“Tornar a Tocar: Una Segona Oportunitat per als Músics Amputats”
“I si la tecnologia pogués tornar la música a qui l’ha perduda? Aquest projecte uneix la limitació física i la innovació tecnològica per dissenyar una mà robòtica capaç de tocar el piano, com a base d’una futura pròtesi. Ciència i música es troben per demostrar que la tecnologia no només resol problemes: també pot recuperar passions, oportunitats i esperança. Rendir-se no era una opció. Reinventar-se, sí.”
Eva San Rafael
Tutor: Daniel González
“El valor d’una emoció: la clau amagada dels bons resultats”
“Hi ha pensaments que passen desapercebuts, que no els veiem, però sí que els sentim. És per aquest precís motiu que, en aquest cas, és el cos qui respon a aquesta emoció en comptes de la ment. La ment i el cos no són capaços de distingir una amenaça real d’una imaginària, de fet, el 91,4% de les coses que ens preocupen mai acaben succeint. Tant el que ens preocupa com el que ens passa en el nostre dia a dia tenen un impacte directe a la nostra ment, i un estat d'estrès mantingut el que provoca a la llarga és una variació significant en el sistema immunitari impedint tenir una salut adequada.”
Lara Montero
Tutor: Daniel González
“Somriures que ensenyen”
“Quan penseu en voluntariat, què us ve al cap? Ajudar? Donar suport? La majoria diria que és simplement dedicar temps als altres, sense esperar res a canvi. Però, i si us digués que hi ha un lloc on els dictats curen dies dolents, on una galeta pesa més que mil paraules, i on un dibuix pot salvar un somriure? Rotllana no només ensenya matemàtiques o llengua, sinó autoestima, confiança… Dit d’una altra manera: Aquest treball explica com, sense adonar-me’n, ajudant també vaig créixer jo.
Maria Bofill
Tutora: Remei Fusté
“Economia i inversió a Espanya: com entendre i gestionar els teus diners”
"Sovint donem per fet que amb treballar dur i estalviar una mica cada mes ja tenim el futur resolt. Però la realitat és que aquesta fórmula tradicional ha deixat de funcionar i els nostres estalvis cada cop valen menys. Adonar-me que la gran majoria vivim d'esquena a com funcionen realment els diners va ser el punt de partida d'aquest treball. L'objectiu no és aprendre a fer-se ric, sinó descobrir com l'educació financera és l'única eina real per protegir la nostra llibertat."
Jan Gargallo
Tutora: Maribel Roy
“Inversió de futur, per què esperar? Fem-ho IA”
"Invertir pot semblar intimidant, especialment si l'educació financera no ha estat part del teu dia a dia. Entendre com funciona el món de les inversions pot marcar una gran diferència en el teu futur econòmic, ja que, tot i els riscos, es poden obrir grans oportunitats si es fan de manera informada i planificada. Però, pot la intel·ligència artificial fer-nos guanyar diners mitjançant les inversions? Aquest treball neix de la curiositat per esbrinar si la tecnologia actual pot portar amb èxit el timó del nostre capital."
Roger Ciruelo
Tutora: Montse Lari
“Simulador educatiu de física gravitacional”
“Podem entendre realment allò que no podem veure? El camp gravitatori és invisible i intangible, però determina el moviment de l’univers que ens envolta. Sovint el reduïm a fórmules; tanmateix, comprendre’l exigeix més que càlculs. I si poguéssim situar-nos dins seu i observar com varia l’òrbita d’un satèl·lit al voltant de la Terra? Aquest treball presenta el desenvolupament d’un simulador de realitat virtual que transforma un concepte abstracte en una experiència immersiva. Perquè potser entendre la física no és només calcular-la, sinó també viure-la.”
Hugo Sen
Tutor: Marcos Díez
“La menopausa, en parlem? No és el final, és una nova etapa.”
“La menopausa és una etapa natural en la vida de les dones que marca el final de la seva etapa reproductiva. Tot i ser un procés biològic normal, sovint està envoltat de tabús, desinformació i manca de visibilitat social. Moltes dones experimenten canvis físics i emocionals que poden afectar la seva qualitat de vida, però no sempre reben la informació ni el suport adequat. Aquest treball neix de la necessitat de donar veu a aquest procés i de mostrar de manera clara i accessible com la menopausa afecta les dones, aportant informació, recursos i suport que sovint manquen.”
Alèxia Viloca
Tutor: Joan Canal
“La història del color blau”
“En les societats d’Occident, independentment del sexe, l’estatus social, la professió o el bagatge cultural, el blau es proclama com a color preferit de la majoria de la població. Nogensmenys, contràriament al que es podria pensar, aquesta preferència pel blau no és fruit de l’expressió d’impulsos innats o factors simbòlics particularment forts. De fet, es creu que la seva popularitat és causada per la manca d’un simbolisme “prou marcat” respecte als altres colors.
Mireia Ribera
Tutor: Joaquim Graupera
"L'impacte de l'estrès en el sistema immunitari"
“Fins a quin punt poden afectar les emocions el nostre cos? L’estrès, tan present en el dia a dia, és un factor que influeix directament en el benestar i en la manera com el nostre sistema de defenses actua i respon. Molts cops normalitzem el malestar emocional sense ser conscients de les conseqüències que aquest pot comportar. Escoltar el cos és una gran eina de salut; però, com podem fer que aquest missatge arribi a tothom?”
Mar Viudez
Tutora: Lourdes Guxens
“Pioneres de l’esquí femení a Catalunya”
“La història de l’esquí català no està incompleta: està esbiaixada. A les pistes del Pirineu, fa més d’un segle, hi havia dones que competien amb faldilla i determinació. Algunes van arribar fins als Jocs Olímpics. Després, el silenci. Aquest treball investiga qui eren aquelles dones i què va passar entre aquell impuls modernitzador i l’oblit imposat per la repressió franquista.”
Flors Gabarrell
Tutor: Miquel Sendra
COM EXPLICO EL TREBALL DE RECERCA EN 5 MINUTS?
Io Valls ens fa una sèrie de vídeos per recomanar al nostre alumnat com preparar la seva presentació oral del treball de recerca.
Què farem en tots aquests vídeos?
Com m'organitzo la meva presentació?
Com estructuro el cos del discurs?
Com començo i acabo el discurs oral?
Posició corporal i gestualitat
La mirada a la càmera durant la presentació
I final, què hem fet i aconseguit?
Orientacions per a la preparació
Amb el VIU L'ESCOLA volem compartir amb vosaltres algunes de les experiències pedagògiques que es duen a terme a les aules dels vostres fills i filles.
Per què "VIU L'ESCOLA"?
Obrim l'escola perquè pugueu viure de prop el nostre projecte educatiu, compartint activitats dins l'horari escolar i fomentant l'aprenentatge i la convivència.
Cada curs d'Infantil, Primària i 1r i 2n d'ESO ha preparat una activitat especial en què les famílies que ho desitgeu, hi pugueu participar.
Per tal de garantir una experiència de qualitat i el benestar de l'alumnat, aquestes activitats tindran un nombre limitat de places.
Les propostes seran variades: itineraris d'aprenentatge, conferències, activitats artístiques, treballs d'aprenentatge sistemàtic... en definitiva, experiències pedagògiques que formen part del nostre dia a dia a l'Escola.
Des d'ara i fins a final de curs, us anirem oferint les dates i franges horàries en què cada curs obrirà les seves portes. Serà una oportunitat única per conèixer de primera mà una part del procés d'ensenyament-aprenentatge i de la vida de l'aula.
Esperem comptar amb la vostra participació i que gaudiu d'aquesta experiència tan especial!
ACTIVITATS VIU L'ESCOLA 2025-26
i3 -i4- i5: RACONS DE TREBALL A L'ACOLLIDA RELAXADA
A l’Escola Pia Balmes ens agrada compartir el nostre dia a dia amb les famílies, i per això obrim les portes de les aules d’Infantil amb l’activitat Viu l’Escola. Aquesta iniciativa permet a les famílies conèixer de prop algunes de les dinàmiques pedagògiques que fomenten l’aprenentatge dels infants, com els racons de treball de l’acollida.
Durant aquesta experiència, les famílies poden observar com cada infant desenvolupa les seves capacitats a través d’un treball manipulatiu i significatiu, adaptat a les seves necessitats i ritmes d’aprenentatge. Aquest espai d’interacció reforça el vincle entre escola i família, clau per a l’educació dels infants.
i3: B 11 i 18 de març 8:45 a 9:30 h A: 10 i 17 de març 8:45 a 9:30 h (3 persones per aula i dia)
i4: A 10 i 12 de març 8:45 a 9:30 h B: 6 i 13 de març 8:45 a 9:30 h 3 (3 persones per aula i dia)
i5: A 10,11 i 12 març 8:45 a 9:30 h B 6 i 13 de març 8:45 a 9:30 h (3 persones per aula i dia)
1r de Primària: CREACIÓ D'UNA POESIA
A les aules de 1r compartirem una experiència molt especial: escriure rodolins! Amb la seva ajuda, jugarem amb les paraules, rimarem rimat amb creativitat i, entre tots, donarem forma als nostres propis poemes.
DATA: 20 de març de 9 a 10.
2n de PRIMÀRIA: CREACIÓ D'UN CONTE
Les famílies de 2n creem un conte per equips cooperatius.
Les famílies de 2n podrem viure i compartir una activitat amb els vostres fills i filles i els seus companys/es de classe. Participareu en la creació d'un petit conte amb imatges per equips.
DATA: dimarts 17 de marc a les 15:30.
3r de PRIMÀRIA: TERTÚLIA LITERÀRIA
Cada classe es dividirà en quatre grups. Cada pare o mare que vingui (en total quatre) farà una tertúlia amb un grup, seguint un guió que se li proporcionarà prèviament.
3rC: Divendres 20 de març de 15h a 16h
3rB: Dimarts 17 de març de 15h a 16h
3rA: Dimecres 18 de març de 15h a 16h
4t de PRIMÀRIA: ACTIVITAT ROBÒTICA
Activitat pedagògica on les famílies podran participar d'una sessió de l’itinerari d'aprenentatge de les plantes on duran a terme unes activitats de robòtica-LEGO.
4tB : Dimecres 29 d'abril 15:15 a 16:15
4tA : Dijous 30 d'abril 15:15 a 16:16
5è de PRIMÀRIA: HISTÒRIA
Les famílies podran participar en l'elaboració d'unes presentacions orals juntament amb l'alumnat, emmarcat dins de l'Itinerari d'Aprenentatge dels habitatges al llarg de la història.
5è A: Dijous 19 de març de 15:15 a 16:15
5è B: Dimecres 18 de març de 15:15 a 16:15
6è de PRIMÀRIA: LA CONFERÈNCIA
Les famílies assistiran a la sala d'actes per visitar la fira de les conferències que fem a sisè. Ens reunirem per poder ensenyar les diferents produccions i poder conversar i fer preguntes sobre l'elaboració de les diferents presentacions orals (què ens ha costat més a l'hora de fer-ho, quines curiositats hem descobert sobre el tema que hem escollit, com ho hem preparat, etc).
DATA: 21 de maig de 15:30 a 16:30
JOCS FLORALS (4t, 5è i 6è de PRIMÀRIA)
Les famílies de 4t, 5è i 6è de Primària podran gaudir presencialment d'un acte tan bonic com són els JOCS FLORALS per Sant Jordi, acompanyant a les seves filles i fills a la festa de la lectura i un dels dies més bonics de l'Escola.
DATA: 23 D'ABRIL de 16:00 a 17:00
1R D'ESO: EXPOSICIÓ "QUÈ BÉ QUE VIUS"
Les famílies de 1r d'ESO podran gaudir de l'exposició de l'itinerari d'aprenentatge que han realitzat els nois i noies de 1r d'ESO
DATA: 20 DE MARÇ
1R D'ESO: DEBAT DE l'IA de "LES ABELLES"
Les famílies de 1r d'ESO podran assistir al debat de l'itinerari d'aprenentage de LES ABELLES (competeència oral)
DATA: PENDENT
PLACES LIMITADES
2n D'ESO: EXPOSICIÓ "FEM CITY"
Les famílies de 12n d'ESO podran gaudir de l'exposició de l'itinerari d'aprenentatge que han realitzat els nois i noies de 2n d'ESO al COAC.
DATA: 28 DE MARÇ
PLACES LIMITADES
2n D'ESO: RUTES DEL PATRIMONI MEDIEVAL
Activitat pedagògica amb les famílies i l’alumnat de 2n d’ESO, on les famílies podran gaudir de les rutes, liderades pels seus fills i filles.
DATA: 12 DE JUNY
PLACES LIMITADES
El passat 5 de febrer celebrar la reunió amb les Delegades de Família per reforçar la col·laboració entre AFA, escola i famílies, amb l’objectiu de millorar la comunicació i la participació de tots. Novetats destacades: • Reunions amb l’escola: Seran espais de diàleg i participació, amb seguiment de projectes i acords, presencials o virtuals. • Canals de comunicació: Formulari compartit per recollir suggeriments i inquietuds de manera clara i transparent. • Temes tractats: Benestar digital, inclusió i prevenció del bullying, tècniques d’estudi, activitats complementàries i millora dels lavabos.
La primera reunió temàtica serà sobre Benestar digital.
Totes les famílies podeu enviar preguntes, idees o suggeriments. Les properes reunions tractaran els temes escollits per les famílies segons els seus interessos. Aquest nou format crea un espai de diàleg, participació i millora contínua pel benestar dels nostres fills i filles.
Inicialment es van posar noms de músics mitjançant votació de l’alumnat, com per exemple: Nina Simone, Bob Dylan, John Cage, Clara Wieck Schumann, Freddie Mercury, Papageno, Rosalia....
BENVINGUT A CASA CARLES! Visita institucional a l’Escola Pia Balmes del Pare General de l’ordre, Carles Gil Saguer, antic alumne i mestre de la nostra Escola.
Avui, 19 de gener del 2026, hem rebut la visita institucional del pare general de l’orde -la màxima responsabilitat de la Congregació a nivell mundial- Carles Gil Saguer i l’assistent general d’Europa, el Pare Jacek Wolan. Acompanyats del provincial de Catalunya, Jordi Vilà Font i el director general, David Gallemí, han realitzat una visita institucional a la nostra Escola, emmarcada en la visita canònica a la província de l’Escola Pia de Catalunya
Eva Alfaro , directora gerent i l’equip directiu, han fet una presentació i una visita a tots els nous espais i a l’Escola bressol MAINADA
Amb la posterior presència de l’equip de Rotllana Balmes, s’ha compartir el projecte educatiu i social que impulsa ROTLLANA BALMES.
Al llarg de la visita, s’ha generat un intercanvi enriquidor de visions sobre el propòsit del nostre projecte i el paper de la comunitat educativa. Els assistents han compartit la seva mirada sobre la presència escolàpia al barri, valorant-ne el paper i la projecció de futur.
La visita ha conclòs amb una valoració molt positiva per part dels assistents, que han destacat tant la qualitat dels nous espais educatius com el bon ambient i la cohesió de l’equip educatiu.
Moltes gràcies per la vostra visita.
Educació Primària
Un cop finalitzat aquest primer tram del curs, us fem arribar els informes d'avaluació dels vostres fills i filles. Aquests documents han estat elaborats amb molta cura per part dels tutors, tutores i mestres especialistes, després d'un procés de reflexió compartida en les sessions d'avaluació, amb l'objectiu principal d'ajudar cada infant a continuar avançant.
Aquesta valoració té com a objectiu compartir amb vosaltres l'evolució pedagògica i personal de l'alumne/a. Creiem fermament que la comunicació fluida entre escola i família és la base per acompanyar l'èxit educatiu dels infants.
Per facilitar-vos la lectura, l'informe s'organitza en els diversos apartats:
Adaptació al nou curs: Informació sobre l'actitud general a l'aula i la relació amb els companys/es i els adults (adaptació al grup classe).
Valoració per matèries: Seguiment competencial de cada àrea del currículum, per tal que pugueu conèixer el nivell dels vostres fills i filles a l'aula. Si comprenen, recorden…els continguts treballats.
Valoració general del tutor/a: Una visió global del moment en què es troba l'infant.
Finalment l'Informe de l'Espai de Migdia: Valoració de l'actitud, bons hàbits i convivència durant l'estona del menjador i el pati, espais clau per a la socialització.
Aquest informe és el punt de partida per a les entrevistes que farem durant el segon trimestre. En aquestes trobades, podrem concretar plegats, accions per millorar l'evolució dels vostres fills i filles i continuar treballant en una mateixa direcció.
ESO i BATXILLERAT
La importància del procés d’avaluació i la comunicació amb l’alumnat i les famílies
Abans de fer arribar les qualificacions formals a les famílies, l'escola dona una importància especial a la conversa prèvia amb cada alumne. Cada trimestre es realitza una entrevista individual entre l’alumne i el seu tutor o tutora, un espai de diàleg que permet comentar els resultats de l’avaluació i revisar com ha anat el trimestre en el seu conjunt.
Aquesta conversa afavoreix una retroalimentació significativa. L’alumne pot identificar i expressar els seus punts forts, les dificultats trobades i possibles propostes de millora, alhora que rep orientacions i suggeriments per part de la tutoria. D’aquesta manera, l’alumne esdevé protagonista del seu propi aprenentatge i pot explicar en primera persona a casa com ha anat l’avaluació abans de rebre el butlletí formal. Així, s’evita que la comunicació amb la família es redueixi a un document fred i es promou una visió més completa i compartida del procés educatiu.
Cal tenir en compte que darrere de cada butlletí de notes hi ha un important treball de reflexió i coordinació docent. Abans de la publicació de les qualificacions, l’equip docent es reuneix en sessions d’avaluació on s’analitza de manera conjunta l’evolució i la situació de cada alumne, dedicant habitualment uns minuts a cada cas. Aquestes sessions permeten arribar a acords, detectar necessitats i proposar accions de millora personalitzades.
El butlletí trimestral té un valor especial, ja que ofereix una oportunitat real de corregir i millorar durant el curs. A diferència de l’informe final, l’avaluació trimestral serveix com a eina de seguiment i orientació. En aquest sentit, també és rellevant la preavaluació a l’inici de curs, que permet detectar situacions concretes i actuar amb temps per afavorir l’èxit educatiu.
Quan un alumne presenta dificultats en alguna matèria, el butlletí no es limita a reflectir el resultat, sinó que inclou propostes específiques de millora. D’aquesta manera, les famílies poden saber quines accions o activitats es recomana dur a terme, fins i tot durant els períodes de vacances. Aquests comentaris i orientacions ja han estat treballats prèviament amb l’alumne en la reunió individual amb el tutor o tutora.
Finalment, l’autoavaluació també té un paper clau, especialment en el treball de projectes interdisciplinaris, als quals l’alumnat dedica quatre hores setmanals. En aquests projectes, els alumnes no només reben la valoració del professorat, sinó que també reflexionen sobre el seu propi treball, tant pel que fa a la participació en equip com a l’assoliment dels objectius. Aquesta autoavaluació es posa per escrit, es comenta amb el docent i s’hi adjunta el feedback corresponent.
El document d’autoavaluació es fa arribar també a les famílies, que poden afegir-hi el seu comentari sobre la implicació, l’esforç i l’actitud de l’alumne. D’aquesta manera, es reforça la corresponsabilitat entre escola, alumne i família en el procés educatiu.
