La primera hora del matí és una estona d’acollida on els nens i nenes expressen els seus sentiments i vivències. És considerat un espai de diàleg i reflexió, així com de retrobament amb els companys on els nenes i nenes van prenent consciència de grup.

El pati és un espai educatiu molt important perquè els nens i nenes aprenen a jugar i a desenvolupar la seva imaginació a la vegada que es creen vincles entre els infants de diferents edats. Posem a l’abast diverses joguines i materials per gaudir-ne: bicicletes, patinents, tobogans , gronxadors, tricicles, pilotes, caixes de plàstic…

Oferim als alumnes l’oportunitat de relacionar-se i gaudir del joc simbòlic. Es treballa la socialització, es relacionen amb els companys, dialoguen, estableixen normes, endrecen, experimenten, comparteixen, exploren… D’aquesta manera, poc a poc, són més capaços d’arribar a acords amb els seus companys i s’organitzen entre ells.

Desenvolupem les nostres capacitats a través dels projectes, on partim dels coneixements previs dels infants per investigar i descobrir nous aprenentatges. Adquirim procediments bàsics d’aprenentatge (raonar, decidir, comparar, analitzar, resumir, argumentar), selecció d’informació i establir relacions de compromís i responsabilitat envers el grup.

Per completar la formació en cadascuna de les tres àrees del currículum, utilitzem les noves tecnologies com a eines quotidianes de treball. Disposem de tablets que els nens i nenes es duen a casa com a una activitat més dins el projecte compartit escola-família. Durant uns dies, són els encarregats de fer fotos i vídeos relacionats amb aquest projecte anual i en tornar-la a l’escola hauran de compartir i explicar les seves vivències als companys.

L’objectiu fonamental és posar l’alumne en contacte amb la música de forma viva i real amb el fi de despertar-ne el gust, l’interès i la sensibilització. Entenem com a expressió musical la capacitat de comunicar-nos a través de la música, així doncs ens ajuda a descobrir i prendre contacte amb el món que ens rodeja.

Des d’Infantil s’inicia l’aprenentatge de la llengua estrangera amb l’objectiu que els infants prenguin consciència que existeix una altra llengua i per tant, una altra manera de comunicar-se. Durant aquesta etapa, l’anglès és una iniciació amb la qual es pretén familiaritzar i acostar la llengua anglesa als infants i motivar-los per conèixer-la i aprendre-la. El nen/a va aprenent de manera natural, no limitant-se a paraules d’un vocabulari específic, sinó que constituirà una eina per accedir a la realitat que l’envolta. Per tal que els nens i nenes aprenguin i desenvolupin les seves habilitats de manera significativa es treballa de manera lúdica i participativa a partir del joc i de diferents recursos: contes i titelles, cançons i jocs.

La relaxació vivencial proporciona a alumnes i professors un espai d’intimitat, una oportunitat d’aprofundir en l’autoconeixement i és un excel·lent recurs per desenvolupar la intel·ligència emocional. Duem a terme diverses activitats per conèixer com ens sentim a cada moment i, així, aprendre a gestionar les pròpies emocions i resoldre els conflictes amb els altres.

Per tal de fomentar i potenciar el gust per la lectura, els nens i nenes d’infantil gaudeixen, durant una hora setmanal, de l’escolta de contes. Durant aquesta estona, es pretén, a part de fer endinsar als infants en mons màgics i fantàstics, la millora en l’hàbit d’atenció i escolta, i en riquesa de vocabulari, entre d’altres. Paral·lelament s’incentiva , es promociona i es comparteix el gust per la lectura amb les famílies, mitjançant la “maleta viatgera”, una maleta plena de contes que els infants poden emportar-se a casa durant una setmana.

Utilitzem el treball plàstic com a punt de referència per endinsar els nens i nenes al món artístic. Partim de les estacions de l’any, les festes tradicionals i els projectes, desenvolupant activitats amb diverses tècniques plàstiques: punxar, retallar, enganxar, dibuixar, pintar amb diferents estris, modelar fang i plastilina.

El treball d’aquesta àrea es basa en la descoberta de situacions properes a l’entorn dels nens i nenes a partir de festes, tradicions, sortides, de manera que siguin engrescadors i interessants per a ells. Gaudim cuidant del nostre hort urbà, que ens ajuda a comprendre canvis i a viure els processos de creixement dels fruits, hortalisses i espècies.

El treball per racons és una proposta metodològica que proposa delimitar, dintre de l’aula, diversos espais on els nostres alumnes puguin realitzar de manera simultània diverses activitats de tipus cognitiu i manipulatiu de les àrees de llengua i matemàtiques, així com també activitats de tipus sensorial i d’experimentació. Treballar per racons ens permet dedicar una atenció més individualitzada a cada nen/a, planificant activitats adaptades a les diferències, interessos i ritmes d’aprenentatge de cada nen i nena.

Un dels principals objectius d’aprenentatge de l’àrea de matemàtiques és la valoració i utilització de les matemàtiques com a una eina útil per comprendre el món i per expressar informacions i coneixements sobre l’entorn. La metodologia que fem servir és vivencial, ja que oferim diversos materials amb l’objectiu que ells mateixos resolguin problemes i desenvolupin el pensament lògic-matemàtic.

La lectura i l’escriptura són unes de les habilitats bàsiques que durant el cicle d’infantil treballem d’una manera progressiva i respectant el ritme personal i evolutiu de cada nen i nena. Ho treballem a partir del propi nom i de l’entorn que ens envolta, ple de lletres i de paraules.

Al llarg de tres cursos d’Educació Infantil els nens i nenes realitzen diverses sortides i excursions relacionades amb els continguts que s’estan treballant a l’aula. L’objectiu principal però, és poder-los oferir l’oportunitat d’estar en contacte amb la natura i que es relacionin en un entorn diferent a l’escolar.