Per què l’anglès és una part important del projecte educatiu de l’Escola Pia Balmes?
Joan:
Per nosaltres, l’anglès no és simplement una assignatura més. Nosaltres volem que sigui una eina que acompanyi els nostres alumnes durant tota la seva escolaritat i que els permeti comunicar-se i moure’s amb naturalitat en un món cada vegada més internacional.
Per això intentem construir aquest aprenentatge des d’Infantil i Primària i donar-li continuïtat fins a Batxillerat. És un procés que comença des de ben petits i que va creixent amb ells.
Montse:
Volem que els nostres alumnes creixin preparats, segurs i amb les eines necessàries per moure's en un entorn globalitzat. Aprendre la llengua anglesa ha esdevingut una necessitat, no només per les exigències del nostre entorn, si no que permet conèixer noves cultures, fomentar la curiositat i aprendre a respectar la diversitat.
No ens limitem a la classe d'anglès. Integrem la llengua en altres matèries i activitats del dia a dia - EF i psicomotricitat, música, ciències naturals- perquè l'aprenguin de manera natural, parlant-lo i fent-lo servir realment. Treballem de manera pràctica i adaptable perquè cadascú guanyi confiança a l'hora de comunicar-se, sense por d'equivocar-se. Cada alumne és diferent.
En definitiva, volem que l'anglès sigui una eina útil i natural per al seu futur, tant personal com acadèmic i professional. El Marc Comú Europeu de Referència per a les llengües, queda finalment reflectit en el nostre projecte educatiu amb els examens oficials que oferim al nostre alumnat al llarg de l’etapes de l’ESO i Batxillerat.
2. Com aconseguim que els alumnes no només aprenguin anglès, sinó que el facin servir per comunicar-se?
Montse:
A l’etapa d’Infantil, l’aproximació a la llengua anglesa és totalment oral i dins d’un marc lúdic, animem als infants a participar en totes les situacions proposades, com si fos un joc.
A l’etapa de primària, treballem des d’una base d’orientació. Al 1r cicle, convidem a l’alumnat a seguir les pautes proposades: escolta activa, ús del classroom language, etc., per fer ús de la llengua anglesa com a llengua vehicular durant la classe. Això a 2n cicle s'amplia amb un “document de seguiment de la seva participació oral”, per tal que siguin conscients de la seva evolució respecte a l'ús de l’anglès a la classe i els animi a continuar millorant.
Joan:
Intentem que l’anglès no sigui només el que s’estudia al llibre, sinó que es converteixi en una llengua que realment necessiten utilitzar.
A classe donem molta importància a la comunicació oral, al treball en parelles i en grup, a les presentacions i a activitats en què han d’interactuar. Perquè una llengua s’aprèn estudiant-la, evidentment, però sobretot utilitzant-la.
I per això procurem crear contextos en què parlar anglès tingui un sentit i l’alumne senti la necessitat de comunicar-se.
3. Què aporta al nostre projecte la presència dels auxiliars de conversa nadius?
Montse:
La seva presència a les aules aporta un gran valor afegit: ajuden a crear situacions reals de comunicació, ofereixen models lingüístics autèntics i proporcionen estratègies i recursos que afavoreixen una expressió oral més natural, fluida i segura. Gràcies a això, el nostre alumnat tenen més oportunitats de practicar l’anglès d’una manera dinàmica i significativa.
Les funcions principals de l'auxiliar de conversa es poden sintetitzar en quatre eixos:
● Atenció directa i pràctica oral: Estimula la competència comunicativa utilitzant sempre la llengua estrangera. Dinamitza l'expressió oral mitjançant conversa en petit grup, diàlegs, jocs i lectures, i resol dubtes lingüístics.
● Suport i codocència (AICLE): Col·labora a l'aula amb el professorat en matèries curriculars (com EF o Música), classes d'anglès avançat a Batxillerat, i ofereix suport en treballs individuals, per parelles o en grup.
● Elaboració de materials: Crea recursos complementaris, col·labora en la preparació de materials per a diferents assignatures i enregistra àudios per a les classes.
● Aportació de talent personal: Posa les seves pròpies destreses (artístiques, esportives, teatrals...) al servei del projecte multilingüe del centre. Joan:Els auxiliars de conversa aporten una cosa molt important... autenticitat. L’alumnat no només ha de parlar anglès amb el seu professor, sinó que també ho ha de fer amb una persona que té l’anglès com a llengua pròpia. Això els permet acostumar-se a una altra pronunciació, a una altra manera de parlar i també a buscar recursos per fer-se entendre. Treballen la comprensió oral, la pronunciació i la fluïdesa i, al mateix temps, perden progressivament la por de parlar i d’equivocar-se. I, a més, els auxiliars aporten cultura, expressions i maneres de comunicar-se que difícilment podem trobar només en un llibre
.4. Montse, com comença aquest aprenentatge a Infantil i com evoluciona durant Primària?
L’anglès a infantil s’introdueix d’una manera molt natural. Tenim una mascota que parla anglès i les tècniques d’infantil, que són el referent d'aquesta llengua per als infants, fan d’auxiliars de conversa. Aquesta llengua no nativa, en la majoria dels casos, s’introdueix amb molts jocs, flashcards, contes o amb la mateixa mascota que es presenta i a qui ells i elles parlen en anglès. Tot això permet que l’infant visqui l'anglès com una llengua més de comunicació, d’interacció i d’intercanvi, tal com ho fa amb les llengües troncals, el català i el castellà. L’anglès esdevé així un espai més dins del projecte educatiu i lingüístic. A més, el material que ens proporciona Oxford permet el pas a la primària d’una manera fluida i coherent amb la nostra línia pedagògica.Dins d’aquest context, també incloem altres matèries en anglès, com la música i la psicomotricitat, perquè els infants integrin un aprenentatge de continguts significatiu i en llengua estrangera de manera natural en tots dos entorns.La línia pedagògica de l’aprenentatge de l’anglès comença de manera totalment oral a l’etapa d’infantil i evoluciona gradualment durant el primer cicle de primària, on es dona forma escrita als conceptes prèviament descoberts.Per a nosaltres, la clau és que els alumnes aprenguin anglès gairebé sense adonar-se’n, a través d'activitats divertides i motivadores. L'objectiu no és només que vegin l'anglès com una assignatura més, sinó com una eina per descobrir el món i entendre que en formen part. A més, a l'aula busquem sempre que interactuïn molt entre ells, treballant no solament la llengua, sinó també valors i convivència, tal com marca el currículum de Primària.
El nostre enfocament es basa a fer que l'anglès s'adquireixi de manera natural i lúdica.Ens agrada plantejar reptes que motivin l'alumnat i els facin veure l'idioma com una finestra cap a l'exterior, no com un llibre de text. A la classe promovem molta interacció: és la millor manera d'aprendre la llengua i, alhora, de treballar el respecte, les normes i els valors socials en aquesta etapa de Primària.
A 1r comencen a lletrejar el vocabulari que ja els és familiar. A 2n s’amplia aquest vocabulari i s'hi integren estructures bàsiques per expressar idees en frases curtes. Finalment, a 3r, la lectura comprensiva pren més presència, les estructures s’amplien i l'alumnat comença a redactar petits escrits guiats (per presentar-se, descriure el seu entorn o parlar dels seus gustos). Aquest aprenentatge esdevé molt més significatiu, ja que l'alumnat parla de si mateix i del que l'envolta.
Quan l’alumnat passa al 2n cicle de primària, i seguint la mateixa línea pedagògica, es treballaran més intensament la comprensió lectora, l’expressió oral i escrita, seguint el currículum establert. L'objectiu és que l'alumnat acabi l'etapa bàsica amb totes les competències ben consolidades. Lògicament, posem molt l'accent en la part lingüística i plurilingüe, però sense deixar de banda la digital, la personal i social, i la iniciativa, així com donar-los eines per que desenvolupin la seva autonomia per preparar-los pel pas a la secundària.
5. Joan, què canvia quan l’alumnat arriba a Secundària i com guanya autonomia?
Quan l’alumnat arriba a Secundària fem un pas més. Ja té una base construïda durant Infantil i Primària i volem que progressivament sigui més autònom: que pugui llegir textos més complexos, expressar opinions, fer presentacions, escriure amb més precisió i afrontar situacions comunicatives cada vegada més exigents.
I també volem saber en quin punt es troba cada alumne. Per això incorporem proves de nivell en diferents moments de l’itinerari, no com un examen d’aprovat o suspès, sinó com una fotografia del que l’alumne sap en aquell moment.
És com un diagnòstic que ens ajuda a saber on és, què domina i què necessita continuar treballant. I, si fem aquesta fotografia en diferents moments, podem veure la seva evolució al llarg dels anys.
6 . Què aporten Oxford Quality i l’Oxford Test of English a aquest itinerari?
Montse i Joan
Oxford Quality ens ajuda sobretot a donar continuïtat i coherència a tot el que ja estem fent a l’escola. No es tracta de començar de zero, sinó de reforçar el nostre projecte.
Ens aporta recursos i eines, com el Placement Test, i també formació. I l’Oxford Test of English, l’OTE, ens permet completar aquest itinerari amb la possibilitat d’acreditar el nivell d’anglès que s’ha assolit.
Així tanquem, tal com diu Oxford Quality, el cercle d’aprendre... progressar... i, finalment, acreditar.
7. Quines oportunitats tenen els alumnes per utilitzar l’anglès fora de l’aula?
Montse i Joan
I aquí és on tot el que han après a l’escola es posa a prova de veritat.
Els nostres alumnes tenen l’oportunitat de participar en intercanvis amb escoles europees, conviure amb famílies i alumnes d’altres països, fer estades lingüístiques a l’estranger o participar en programes com el Batxillerat Dual.
En aquestes situacions, l’anglès deixa de ser una assignatura. Ja no el parlen perquè el professor els ho demana. El parlen perquè el necessiten per conèixer algú, explicar-se, preguntar alguna cosa, resoldre un problema o, simplement, conviure durant uns dies.
I, com a professor, és molt gratificant veure aquest canvi. Alumnes que potser a classe tenen por d’equivocar-se, quan es troben en una situació real deixen de pensar tant si aquella frase és perfecta o no...i simplement parlen.
8. Si haguéssim de resumir en una frase què volem aconseguir amb l’anglès a l’Escola Pia Balmes, què diríeu?
Joan
Que els nostres alumnes no estudiïn anglès només per aprovar-lo, sinó que acabin l’escola sent capaços d’utilitzar-lo amb confiança per comunicar-se, estudiar, viatjar, treballar i obrir-se al món.
Montse
El nostre objectiu és que l'anglès deixi de ser una assignatura i esdevingui una eina viva que permeti al nostre alumnat, en acabar la seva etapa educativa a la nostra escola, obrir-se al món i comunicar-se, viatjar i créixer personalment amb seguretat i autonomia.
Les hores curriculars i addicionals de l'anglès a l'Escola
4 àmbits complementaris de l'anglès a l'Escola
Parlem de ROTLLANA BALMES amb la Marina Salvador, la nostra coordinadora.
Sabies que Rotllana Balmes acompanya actualment 60 infants i joves del barri en situació de vulnerabilitat?
És un servei socioeducatiu de la Fundació Camins que ofereix reforç escolar, activitats de lleure i un acompanyament integral als infants i les seves famílies.
L’objectiu és oferir-los un espai segur on créixer, aprendre i desenvolupar-se, reforçant els hàbits d’estudi, el benestar emocional i l’autonomia.
Rotllana Balmes acompanya principalment infants i joves dels districtes de Sarrià-Sant Gervasi i Gràcia, en coordinació amb les escoles, els serveis socials, professionals de la psicologia i serveis especialitzats com el CSMIJ.
Els infants s’organitzen en grups segons l’edat i combinen el reforç escolar amb activitats de lleure i propostes vinculades al barri i a la comunitat.
Un dels trets diferencials del servei és la voluntat de connectar els infants amb el seu entorn. Les activitats permeten descobrir espais del barri com la plaça Gala Placídia, Casa Sagnier o l’Espai Fontana.
També es fomenta la participació en activitats extraescolars, tallers i propostes d’entitats del barri, d’acord amb els interessos de cada infant.
A més, Rotllana Balmes participa en el programa KOA, que treballa la salut mental a través del teatre i l’esport, i col·labora amb entitats locals com Planeta Bea.
El servei compta amb tres educadores socials i acull estudiants en pràctiques d’Educació Social i Integració Social.
Noves col·laboracions amb descomptes per a la comunitat educativa
Ens fa molta il·lusió compartir amb tota la comunitat educativa tres nous acords de col·laboració que ofereixen condicions especials i descomptes per a les famílies i els treballadors/es de l’escola.
1. Espai Bonita – Cursos de teatre per a adults
A partir de la setmana vinent, Espai Bonita, a Gràcia (Metro Fontana), ofereix diversos cursos de teatre per a adults:
Dilluns, de 18.30 a 20 h: Teatre de text
Dilluns, de 20 a 21.30 h: Teatre Impro
Dimecres, de 19 a 20.30 h: Que se’t noti!
La comunitat educativa gaudirà d’un 20% de descompte en la inscripció utilitzant el codi ARENAL1026.
Les famílies i professionals de l’escola poden gaudir d’un 10% de descompte exclusiu en tots els tractaments odontològics de Clínica Dental Miravé. El descompte s’aplica sobre la tarifa privada vigent, no és acumulable a altres promocions i, si es disposa de mútua, cal consultar les cobertures abans de triar la millor opció.
Centres: Travessera de Gràcia, 71 i Carrer de Tuset, 36 · Barcelona Tel.: 932 176 889 · www.clinicamirave.es · info@clinicamirave.es
Esperem que aquests nous acords siguin d’interès i que en pugueu gaudir!
Ens plau donar la benvinguda al nou curs escolar i presentar-vos l'equip de professionals que acompanya el nostre alumnat en l'aprenentatge de la llengua anglesa.
Aquest curs tornem a comptar amb la presència de les nostres tècniques d'educació infantil —la Grego, l'Adela i la Tao— com a personal de referència en anglès per als més petits. Així mateix, incorporem quatre noves auxiliars de conversa nadiues per a les etapes de Primària, ESO i Batxillerat, seleccionades en col·laboració amb l'empresa Bekith, que ens ha garantit la seva incorporació des del primer dia de classe.
Gràcies a aquest equip, els nostres alumnes tindran l'oportunitat de practicar l'anglès d'una manera dinàmica i significativa. Les auxiliars ajuden a crear situacions reals de comunicació, ofereixen models lingüístics autèntics i aporten recursos que afavoreixen una expressió oral més natural, fluida i segura.
A continuació us detallem la distribució de l'equip per etapes:
Educació Infantil(Tècniques referents d'anglès)
I3: Grego Fernández
I4: Adela Errasti
I5: Tao Alba
Educació Primària(Auxiliars de conversa)
Anna Jarret (EUA)
Jael Knott (EUA)
ESO i Batxillerat(Auxiliars de conversa)
Niamh McLeish (Regne Unit)
Leana Paymar (EUA)
Desitgem a les noves incorporacions una bona estada a la nostra escola i confiem que aquesta col·laboració sigui molt enriquidora per a tot el nostre alumnat.
Atentament,
Montserrat Muñoz
Coordinadora del Programa d’Auxiliars de conversa
Hi there! I’m Jael, and I’m from the United States. This is my first year as a language assistant here at Escola Pia Balmes, and I’m here to help out with the primary classes. My degree is in Spanish Philology and I’ve always had a passion for language learning, so I’m looking forward to using that passion to inspire the students I work with. I’m excited to get to know the students, share my culture with them, and most importantly show everyone just how fun learning English can be!
Hello everyone! My name is Anna and this is my second year at Escola Pia Balmes and my fourth year of being a language assistant. I am from the United States where I graduated with a degree in Social Work. This year I will be assisting in English classes in all levels of primary. My goal as an assistant is to help the students build confidence in their language skills through conversation and fun activities. I am very happy to be back and am looking forward to the rest of the school year!
I’m Leana from New York and I will be joining Escola Pia Balmes as a language assistant for ESO and Bachillerato. I graduated with a degree in Music from Columbia University and I love sharing creative interests with students. I have been teaching since last year when I received an English teaching certificate (TESOL) from Arizona State University and I look forward to sharing my native language with the students at Escola Pia Balmes!
Hello, my name is Niamh and I am from Dorset, UK. I will be working as an English Language Assistant within ESO and Bachillerato. I graduated with a BA Geography degree from King's College London, and went on to complete my diploma in Teaching English as a Foreign Language (TEFL). I worked as an English language assistant here in Barcelona the previous year, and I am excited to support the students on their English journey at Pia Balmes this year.
Grego Fdez a I3
Hello! My name is Grego, I'm from Barcelona, and I've been working at Escola Pia Balmes since 2007. As a Child Specialist Technician, I collaborate with the tutors and accompany the little girls and boys in their day, their routines and habits, the game and everything that happens inside the classroom.
Since this course, I am especially excited to be able to enrich my work with a new goal: to experience English as another language in the classroom. For children, it means learning to communicate with a real person, close and present in their day-to-day life, facilitating learning. For me, getting to know the project and knowing how important it is for English to be taught day after day, gives a new dimension to my work as a classroom assistant.
Adela Errasti a I4
hello! I'm Adela, I previously held the position of the director's secretary. Since my family situation changed, the school very kindly offered me the possibility of making a change of duties by offering me to participate as an English assistant in i4 classes. This is turning out to be a very nice experience, thanks to the students and the teachers, in which I see the every day necessity of being a better person cause we are in contact with what is most important, which are the children, their needs, concerns and helping them to develop the most positively way their personalities.
Tao Alba a I5
Hello!
My name is Tao and I will be your English assistant during this year. I am thrilled to help kids in their knowledge process! I am delighted to be a part of this amazing team. Until June I will be working with my colleagues to prepare engaging activities and immersing students in English. I’ll also be preparing psychomotor lessons and I’ll be assisting the teachers with SUMMEM and Jordi with English classes.
I have started doing all kinds of activities with the students including things such as : singing songs, working on daily routines and habits and also playing lively recess games and board games. These games are a useful teaching resource. This is a fun way to allow the students to learn English vocabulary, develop motivation and have fun.
My role is to offer guidance and assistance, as well as helping children grow in confidence with speaking and
listening skills. I also get to answer any questions pupils may have during their learning process
I wish my students an excellent school year!
A la recepció de l'Escola també comença un curs nou i a partir del dilluns hi haurà una persona nova a les tardes, el Miguel Jazime, que completa l'equip de recepció i fa equip amb la Meritxell Trilla, que està de 8:00 a 15:00.La Meritxell ja és el 3r curs que està amb nosaltres i el Miguel, d'orígen colombià, inicia aquest repte professional gràcies al Programa de Formació Professional Ocupacional DUAL (FPO Dual), una iniciativa orientada a facilitar l'accés al mercat laboral.
La participació en projectes d'inserció laboral com aquest forma part de l'ADN de l'Escola Pia i estem convençuts que aquest és un dels espais ideals on posar en pràctica i desenvolupar les habilitats i coneixements apreses.
MERITXELL... Quant fa que treballes a l’escola i quines són les teves funcions? El proper 17 de setembre farà dos anys que treballo al centre. A la consergeria faig una mica de tot: rebo les famílies i l'alumnat, gestiono les agendes de tutoria dels professors i controlo la paqueteria. També atenc la centraleta telefònica, passo trucades i dono resposta a les peticions generals de la comunitat educativa.
Què és el que més t’agrada de la teva feina? M’agrada molt que sigui una feina dinàmica. No hi ha cap dia que sigui igual que l’anterior. Cada dia aprenc alguna cosa nova o em trobo amb situacions i tasques diferents.
Quina qualitat consideres imprescindible en una feina d’atenció al públic? Per mi, l’empatia és primordial i gairebé obligatòria. Has de saber posar-te en el lloc de l’altra persona i entendre què necessita.
Quins són els moments de més intensitat? L’inici de curs és probablement el període més exigent, sobretot per la novetat i perquè arriben alumnes i famílies noves. En el dia a dia, les nou del matí és un moment especialment intens, perquè se’ns acumulen moltes gestions alhora.
Com afrontes aquests moments? Intento aplicar una filosofia molt senzilla: fer les coses a poc a poc i amb bona lletra. Quan hi ha molta gent esperant, també demano una mica de calma, perquè si volem fer bé les coses hem d’anar resolent cada situació al seu moment.
Què demanaries a l'alumnat i a les famílies? Sobretot, una mica de paciència en els moments que estic fent unes quantes coses alhora i també que agreixo molt un gest tan senzill com rebre un "bon dia"....
MIGUEL
Què esperes d'aquesta nova feina ?És la meva primera experiència en el sector educatiu, però arribo a l’escola amb moltes ganes d’aportar tot el que he après en la meva trajectòria professional i de continuar aprenent. Un dels meus principals objectius és contribuir a oferir una bona atenció a les famílies, especialment en el tracte i en l’acompanyament del seu dia a dia. També vull facilitar la feina dels meus companys i companyes, ajudant i col·laborant sempre que faci falta. El meu compromís és total. Vull estar a disposició de les famílies, escoltar-les i ajudar-les en tot allò que necessitin.
Què demanaries a l'alumnat i a les famílies? Sé que el dia a dia a l’escola és intens i que sovint cal gestionar moltes coses alhora. Per això, durant aquest primer període d’adaptació, demano sobretot comprensió i paciència. Estic coneixent el funcionament de l’escola i aprenent cada dia una mica més. I tinc un repte molt clar: aprendre català tan aviat com sigui possible. Per a mi és una prioritat, perquè sé que dominar la llengua em permetrà comunicar-me millor, oferir un millor servei i sentir-me cada vegada més part de la comunitat educativa.
Benvolgudes famílies,
Després d’un estiu per descansar, gaudir i desconnectar, arriba el moment de tornar a omplir l’escola de vida, de converses, de rialles, de corredisses i, sobretot, de nens, nenes, nois i noies.
Comencem un nou curs i ho fem amb molta il·lusió. Un curs que encarem amb ganes, amb nous reptes i amb la voluntat de continuar fent créixer l’escola entre tots i totes.
Per a mi, aquest serà el primer curs que començo des de l’inici com a directora de l’Escola Pia Balmes. Tot i que em vaig incorporar a la direcció el passat mes de novembre, aquests mesos m’han permès conèixer molt millor l’escola, les persones que en formeu part i, sobretot, adonar-me encara més del gran projecte educatiu i humà que tenim entre mans. Afronto aquest nou curs amb molta responsabilitat, però també amb molta il·lusió i amb les ganes de continuar escoltant, aprenent i construint plegats.
I aquest any hem volgut començar d’una manera una mica especial.
El primer dia de curs, abans que arribessin els vostres fills i filles, tot el personal de l’escola vam escriure els nostres desitjos per a aquest nou curs. Els vam penjar en un arbre que trobareu a l’entrada de l’escola, a la porteria.
Ens agradaria que aquest es convertís en l’arbre dels desitjos de tota la comunitat educativa. Un arbre que anem fent créixer entre tots i totes i que reculli allò que esperem, que somiem o que desitgem per a aquest curs.
Per això, us convidem a aturar-vos-hi quan passeu per la porteria, mirar els desitjos que ja hi ha penjats i, sobretot, escriure i penjar els vostres desitjos juntament amb els vostres fills i filles.
Un desig per al vostre fill o filla, per als seus companys i companyes, per al grup classe, per als mestres i les mestres, per a l’escola... o simplement un desig que us agradaria que ens acompanyés durant aquest curs.
Ens agradaria molt que, a poc a poc, aquell arbre es vagi omplint de paraules, de colors, d’il·lusions i de petits somnis compartits. Perquè educar també és això: imaginar junts l’escola que volem i fer-la possible entre tots i totes.
Aquest nou curs ens portarà nous projectes, nous aprenentatges i també alguns canvis. Continuarem treballant per fer de l’Escola Pia Balmes una escola acollidora, oberta, exigent i compromesa amb l’educació dels vostres fills i filles. Una escola on cada nen, cada nena, cada noi i cada noia pugui trobar el seu lloc, créixer, aprendre i sentir-se acompanyat o acompanyada.
Però, sobretot, volem que sigui un curs per continuar fent comunitat. Perquè l’escola no la fem només els mestres i les mestres, ni els professionals que hi treballem. L’escola la fem entre tots i totes. I la vostra mirada, la vostra confiança i la vostra participació són també una part molt important del projecte.
Gràcies per la confiança que dipositeu cada dia en nosaltres i per permetre’ns acompanyar els vostres fills i filles en una etapa tan important de les seves vides.
En nom meu i de tot l’equip de l’Escola Pia Balmes, us volem donar la més càlida benvinguda al curs 2026-2027.
I ja sabeu: quan passeu per la porteria, no us oblideu de deixar el vostre desig a l’arbre.
Una abraçada,
Eva Alfaro Rodríguez
Directora Gerent
Infantil i Primària
ESO i Batxillerat
Benvolgudes famílies,
Esperem que estigueu gaudint d'aquests dies i que aquestes setmanes us estiguin permetent descansar i carregar energies.
Abans de començar un nou curs, us volem saludar i, un any més, agrair-vos la confiança que dipositeu en nosaltres. Per a tot l'equip de l'Escola Pia Balmes és un privilegi poder acompanyar els vostres fills i filles en el seu creixement personal, acadèmic i humà.
El nostre projecte educatiu només té sentit gràcies a la confiança i la complicitat de les famílies que decidiu formar part d'aquesta comunitat. Educar és una tasca compartida, i estem convençuts i convençudes que el treball conjunt entre escola i família és la millor manera d'acompanyar els infants i joves en el seu desenvolupament.
Durant aquests dies de juliol, l'equip de l'escola ha continuat treballant intensament per preparar el curs 2026-2027 amb il·lusió, responsabilitat i moltes ganes de retrobar-nos al setembre. Hem estat organitzant espais, equips, projectes i tots aquells aspectes que ens permetran iniciar el curs amb la màxima qualitat possible.
Per facilitar l'inici de curs, us adjuntem el document "Informacions generals 2026-2027", on trobareu tota la informació pràctica necessària: calendari, horaris, material, funcionament general del centre i altres aspectes d'interès.
Al llarg dels mesos de setembre i octubre celebrarem les reunions d'inici de curs de cada etapa. Seran un bon moment per compartir amb vosaltres els objectius, els projectes i les principals novetats del curs, així com per resoldre qualsevol dubte que pugui sorgir.
Us esperem al setembre amb la il·lusió de tornar a omplir l'escola de vida, d'aprenentatges i de nous reptes compartits.
Ja tenim a punt la informació per a la compra dels llibres de text del curs 2026-27
Podeu consultar el llistat de llibres que necessitarà, segons el curs.
A continuació, trobareu les dues opcions per adquirir els llibres:
1. Compra presencial a l'escola:
Dates: Del 6 de juliol al 18 de juliol
Horari: De 9:00 a 13:30 hores
Procediment: En cas d'utilitzar els vals escolars el descompte s'aplicarà al moment.
2. Compra online a través de la botiga virtual de l'escola:
Dates: Del 6 de juliol al 31 d'agost
Web:
A tenir en compte: Els vals escolars utilitzats en aquesta modalitat es tramitaran entre l'1 i el 30 de setembre (la devolució de l'import es farà a la targeta utilitzada).
Important: Els llibres s'entregaran directament a l'alumne/a els primers dies de curs. Ell/a els repassarà amb el seu professor/a per verificar que el lot sol·licitat és correcte.
Si comenceu 1r d'ESO o necessiteu un ordinador nou, us recordem que ja podeu adquirir el portàtil per al curs vinent a la nostra pàgina web, de manera online. Hi trobareu tota la informació, les dates clau i les instruccions per fer la compra en el següent enllaç.
Si teniu qualsevol dubte, podeu escriure a Arantxa Bielsa o trucar al 932.178.612
Hi ha divendres que queden gravats per sempre. El retrobament alumni de la promoció del 1966 n’ha estat un. El 8 de maig uns 60 alumni nascuts el 1966 vam tornar a l’Escola Pia Balmes per recórrer el nostre antic col·legi. Hi vam sopar i vam veure un vídeo amb fotografies de l’època i els missatges d’alguns membres de la promoció que no van poder venir.
Va ser una retrobada fraternal i alegre, de companys que, en la majoria de les ocasions, feia més de quaranta anys que no ens veiem. Plegats, vam evocar persones, fets i moments compartits a dins i a fora de l’escola: les classes, les excursions i les convivències, les sessions de cinema els dissabtes, els equips esportius, l’escolania, el grup de teatre, les primeres festes, els carnets escolars, la bonhomia del P. Valls, les anècdotes amb el professorat i la resta de personal,… També vam tenir un record pels companys i els professors que, dissortadament, ja no són entre nosaltres.
Vet aquí algunes de les impressions recollides:
-“El millor resum de la trobada: tots amb tots, intentant recuperar 43 anys”.
-“Algunas imágenes me han emocionado de verdad, tanto las antiguas como las actuales. Ha sido muy bonito volver a ver caras, profesores, aulas, pasillos, rincones y momentos que tenía guardados en algún lugar de la memoria”.
-“Se m’han despertat anhels molt bonics, una enyorança cap el passat i molts bons records. Si més no, ens van marcar la perseverança, el treball i l’esforç, aspectes educatius avui ja quasi infravalorats. Un sistema que no afavoria l’esperit crític, però sí ens han marcat altres valors. Els moments dolents, ja els he oblidat!”
-“Una nit entranyable, que ens ha permès tornar a veure cares que, tot i canviades per la vida, són les que eren. He passat una estona que se m’ha fet curta, molt curta. En algun moment, m’he arribat a emocionar”.
-“Ha sido muy especial, muchos recuerdos visitando el cole. Todos salimos con una sonrisa que durará tiempo y con ganas de reencontrarnos de nuevo, a ser posible antes de que pasen 40 años más”.
Des de l’escola, vivim amb orgull aquests actes alumni perquè reforcen el vincle amb totes les persones que han passat per Escola Pia Balmes i aporten aquella màgia especial que només neix quan el temps, els records i les persones es tornen a trobar.
