PER QUÈ ÉS TAN IMPORTANT PER ALS VOSTRES FILLS I FILLES?
Tothom sap de la importància dels hàbits d’estudi a casa, a vegades, l’organització dels espais dedicats a aquestes tasques pot resultar un repte.
Perquè, hi ha una certesa que compartim: el dia a dia a casa no hauria de convertir-se en una prolongació de la jornada escolar. La vida en família, el joc, el descans i el fet de compartir moments de qualitat són fonamentals. Amb unes tasques respectuoses i espaiades busquem que les criatures guanyin seguretat, responsabilitat i autonomia, i això permet que les famílies puguin gaudir del seu temps sense la pressió dels deures.
COM HO DUEM A TERME A L'EDUCACIÓ PRIMÀRIA?
PRIMÀRIA
1r de Primària
Les tasques escolars a casa a 1r de Primària tenen com a objectiu ajudar als infants a adquirir hàbits que seran importants al llarg de tota la seva etapa educativa, com l’autonomia, la responsabilitat, la constància i l’organització. Aprendre a recordar una tasca, preparar el material necessari, organitzar-se el temps o acabar una feina iniciada són petits hàbits que es van construint des de ben petits i que seran molt útils en el futur.
En aquestes edats, les activitats que es proposen són senzilles i adaptades al ritme de cada nen i nena. Es tracta de dedicar una estona curta a continuar aprenent des de casa d’una manera tranquil·la i positiva. Habitualment, es deixen uns quants dies perquè cada infant pugui fer les tasques amb calma.
Els deures poden consistir en buscar informació sobre algun tema que s’estigui treballant a classe, es pot demanar portar algun material per fer una manualitat, repassar algun aprenentatge concret, llegir el llibre de lectura de la biblioteca d’aula, aprendre’s un poema, estudiar el guió de teatre en el cas dels alumnes de Primària Escènica o practicar l’instrument en el cas de Primària Musical.
2n de Primària:
A 2n de primària, entenem els deures com una oportunitat per començar a construir els fonaments de l'autonomia personal i la responsabilitat. Més enllà de repetir tasques fetes a l'aula, el nostre objectiu és que cada infant aprengui a organitzar el seu temps i a crear un hàbit de treball a casa. Per aquest motiu, les propostes que s'emporten són senzilles, pensades perquè les puguin resoldre correctament de manera independent, reforçant així la seva seguretat i confiança.
Dins d’aquest procés, la lectura ocupa un lloc central. A través de la biblioteca d’aula, fomentem un intercanvi constant de llibres que permet als alumnes explorar nous mons al seu propi ritme. A més, amb projectes com "Exploradors de contes" o el dels "Detectius de contes", la lectura es transforma en una experiència compartida i altament motivadora. El fet de portar contes de casa i preparar reptes per als companys i companyes no només millora la comprensió lectora, sinó que genera una xarxa d'interessos comuns a l'aula: llegeixen històries que pertanyen als seus amics, es recomanen llibres entre ells i viuen el plaer de llegir com un joc col·lectiu de descoberta.
Finalment, aquesta rutina es complementa amb tasques setmanals que alternen les àrees de Llengua i Matemàtiques. Aquesta alternança ajuda a mantenir la curiositat i a consolidar aprenentatges clau sense sobrecarregar l'infant. En definitiva, volem que els deures siguin un pont positiu entre l'escola i casa, on les famílies pugueu acompanyar-los en el seu creixement tornant-se més autònoms i responsables.
3r de Primària:
Les tasques escolars són activitats pensades per reforçar i consolidar els aprenentatges que els alumnes han treballat a l’aula. Es plantegen com una oportunitat perquè puguin practicar de manera autònoma, en un ambient tranquil i sense pressió des de casa.
Pel que fa a l'organització, els alumnes de 3r tenen tasques dos cops per setmana, principalment de les àrees de matemàtiques i llengües. Aquestes tasques es lliuraran amb un marge d’una setmana per tal que cada alumne pugui gestionar el seu temps de manera adequada i adaptar-les al seu ritme.
Amb aquesta proposta volem fomentar hàbits importants com la gestió de l'agenda, l'organització del temps (tant d'estudi com de lleure) i la responsabilitat en el treball personal.
D’altra banda, a 3r també iniciem els alumnes en l’estudi d’alguns conceptes de l’Itinerari d'aprenentatge. Aquest treball té com a objectiu ajudar-los a desenvolupar estratègies bàsiques d'estudi, com ara la comprensió de la informació, la identificació d’idees principals i la seva organització.
4t de Primària
Els infants de 4t de Primària a partir del mes de gener, un cop realitzada l'adaptació al 2n Cicle, setmanalment realitzen les següents tasques:
Tasques escrites - El diari personal tant en català com en castellà i fitxes de matemàtiques d'INNOVAMAT.
Tasques memorístiques - Repàs de teoria treballada a l'aula de les matèries de llengües (català,castellà i anglès) i de l'itinerari d'Aprenentatge.
Tasca de lectura - Lectura setmanal a casa de llibres escollits pels infants.
Diàriament, aquests tasques han de tenir una durada aproximada de vint minuts.
Pel que fa a les tasques escrites, es treballa el Diari personal per a millorar aspectes lèxics i gramaticals de les llengües catalana i castellana.
Sobre les matemàtiques, les fitxes d'INNOVAMAT ajuden a reforçar tot allò que hem estat treballant a l'aula.
De les tasques memorístiques, cal esmentar que ajuda als i les alumnes a adquirir un hàbit d'estudi i consolidar els sabers adquirits.
Finalment, l'estona de lectura busca promoure el gust per la lectura i també treballar indirectament la comprensió lectora.
5è de Primària:
A 5è de primària, els deures deixen de ser només feina acadèmica per convertir-se en una eina d'autonomia i responsabilitat.
Els objectius principals que es pretenen a 5è són, per una banda, l’autogestió de l'Agenda (Responsabilitat), per l’altra banda reforçar els conceptes treballats a l'aula (Consolidació de Conceptes), i per acabar fomentar l’hàbit de concentració i estudi (Estudi actiu).
Hi ha tasques setmanals, com la fitxa de matemàtiques (on es realitzen exercicis que s’han anat treballant al llarg del curs), i l’estudi dels esquemes fets a classe de medi. Durant la setmana s’inclouen exercicis més mecànics i breus per comprovar que queda ben entès el que és treballat. De tant en tant també pot haver l’estudi i repàs algun quadre-resum de contingut d’itinerari o matemàtiques (geometria).
L’estona de tasques varia en funció de l’organització del temps de cada alumne (tenint en compte extraescolars i dies de la setmana en què es pot avançar més). Com a mitjana hauria de ser uns 20 minuts diaris aproximadament .
El paper de la família ha de ser d’acompanyament, ajudant a solucionar dubtes puntuals i amb ajut respecte a l’organització, sempre fomentat l’autonomia (assumint que algun dia no els portin fets, els oblidin…). D’aquesta manera els podrem ajudar en l’aprenentatge de l’error, enfortint l’autonomia i responsabilitat.
6è de Primària
Les tasques escolars a casa o deures estan orientats a consolidar hàbits d’autogestió i responsabilitat i sistematitzar el treball personal. El contingut que trobareu en aquesta notícia no es centra tant en la descripció del tipus de deures que ens trobem (estudi, fer esquemes, exercicis, preparació d’activitats d’avaluació…), sinó en la importància i l’organització d’aquests.
La dedicació prevista de les diferents tasques és d’uns 20 a 30 minuts diaris, entenent que la càrrega pot variar lleugerament depenent del moment del trimestre en que ens trobem. La nostra idea és que la responsabilitat recaigui en l’alumnat a l’hora d’anotar les tasques a l’agenda. Tanmateix, a les mateixes classes tenim una zona reservada per l’agenda de la setmana en la que ens trobem i la vinent. Tot i que fomentem la seva independència des de l’escola anem acompanyant i revisant aquest procés.
Els pot ajudar molt crear un bon ambient d'estudi, amb suficient espai per poder-se organitzar el material degudament i també que sigui lliure de distraccions, element que considerem clau. Per part vostra, podeu ajudar a resoldre algun dubte puntual, però és important que no els feu la feina o ometeu el procés de reflexió mentre els facin. Les tasques tracten sempre conceptes ja treballats a classe i si un alumne s’equivoca, ens dóna una informació valuosa per saber què cal que reforcem. Alhora, també treballem la polidesa (lletra, orientació, marges…).
Des de l’aula procurem que l’alumnat anticipi les possibles tasques, ja que els donem amb marges de dies perquè puguin gestionar-se el temps de la forma més eficient possible, i això, és un aprenentatge igual d’important que les pròpies tasques.